Politik Jual Beli

POLITIK JUAL-BELI

Tahun-tahun belakangan ini, bangsa kita disibukkan dengan hajatan demokrasi (pemilu) yang tidak selesai juga hingga sekarang. setiap kali pemilu diselenggarakan, pada saat itu juga uang berbicara. dengan jumlah yang tidak sedikit, mulai ratusan juta hingga ratusan milyar uang berputar dalam kegiatan tersebut. Banyak diantara uang tersebut digunakan untuk keperluan kampanye, baik itu kampanye terbuka atau kampanye terselubung. Bahkan uang tersebut digunakan untuk ”membeli” suara rakyat. Dan hal-hal tersebut akan berlanjut secara simultan.

menginjak tahun 2008 kostelasi perpolitikan Indonesia diramalkan akan semakin intens dan panas. Diakui atau tidak, dinamika politik nasional 2007 diwarnai oleh meningkatnya suhu politik melalui dengan banyaknya elit politik yang "turun gunung" ke plosok-plosok daerah dari tempat persemediannya (Jakarta). Diawali oleh sang Wakil Presiden (Jusuf Kalla) dengan agenda Safari Romadhannya, dilanjutkan dengan Silaturahmi Politiknya Megawati Soekarno Putri, dan yang terakhir agenda keliling kampung dan pesantren ala Gus Dur. Tujuannya tidak lain untuk menarik simpati para konstituen yang ada di daerah-daerah dan sebagai bekal untuk bertarung di medan perang pemilihan presiden tahun 2009.

Perubahan sistem pemilu yang terjadi setelah lengsernya bapak pembangunan (soeharto) memiliki dampak yang besar terhadap strategi politik yang diterapkan oleh partai politik untuk menarik simpati para pemilih. Kebijakan multipartai yang diterapakan dan ditambah dengan munculnya partai-partai baru mambuat partai-partai yang telah mapan berpikir tujuh keliling untuk memenangkan perebutan kursi presiden. Hal itu diperparah dengan diberlakukannya pemilihan langsung oleh rakyat yang belum lama diterapkan di Indonesia.

Sekarang ini, partai bukan mencoba mendapatkan suara dengan ”Adu Otot”, melainkan harus dengan ”Adu Kepala”, bukan dalam arti harfiah melainkan adu strategi dan inovasi. Perubahan mekanisme dan sistem pemilu di Indonesia kemungkinan besar akan mengubah hubungan antara para kontestan pemilu dengan para pemilih. Sistem multipartai, para peserta pemilu di hadapkan pada sebuah realitas bahwa persaingan untuk mampu merebut, memuaskan dan meyakinkan pemilih semakin kompetitif dan ketat. Dan dapat dipastikan bahwa partai yang gagal dalam melakukan hal ini akan tersingkir dari ajang persaingan merebutkan kursi empuk kepresidenan.

Terdapat satu kata kunci yang perlahan tapi pasti menjadi kata kunci dalam sistem perpolitikan sekarang ini, yaitu persaingan. Persaingan merupakan suatu konsekwensi logis dalam demokrasi, dimana masing-masing perserta pemilu bersaing untuk meyakinkan pemilih bahwa partai dan kandidat merekalah yang layak dipilih dan keluar sebagai pemenang pemilu. Melalui mekanisme seperti ini, rakyat akan dapat menilai sendiri mana perserta yang menawarkan produk politik yang paling sesuai dengan kebbutuhan mereka dalam kondisi ke kinian.

Kampanye merupakan salah satu media dan periode di mana setiap kontestan memiliki kesempatan untuk mempromosikan dan mempronosikan ide-ide dan inisiatif politik. Para peserta saling berlomba menawarkan priduk politik kepada masyarakat. Masyarakat akan menilai sendiri latar belakang, kapasitas, reputasi serta track record para kandidat.

Seiring dengan kemajuan zaman diiringi dengan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi, dengan semakin terintegrasinya masyarakat modern, dan tuntutan untuk melaksanakan prinsip-prinsip demokrasi,maka partai politik di tuntut untuk malakukan pendekan alternatif yang manarik untuk membangun hubungan antara partai dan para kanstituen. Dalam hal inilah marketing politik berperan.

Metode dan pendekatan yang terdapat dalam ilmu marketing dapat membantu institusi politik untuk membawa produk politik kepada konstituen dan masyarakat secara luas. Institusi politik dapat menggunakan metode marketing dalam penyusunan produk politik, distribusi produk politik kepada publik dan meyakikan bahwa produk politiknya lebih unggul dibandingkan dengan produk pesaing.

Penggunaan metode marketing dalam bidang politik lebih menekankan para politikus atau partai agar lebih efisien dan efektif dalam membangun hubungan dua arah dengan konstituen dan masyarakat. Dalam hal ini dapat dihubungkan dan di pahami secara luas, baik kontak secara langsung dalam arena kampanye pemilu atau promosi melalui media massa. Dan juga dapat melalui kempanye terselubung yang sekarang mulai marak dilakukan oleh para kandidat.

Marketing poltik perlahan tapi pasti telah merasuk dalam kehidupan politik di indonesia. Suka atau tidak suka, mau atau tidak mau, diakui atau tidak diakui, partai politik di indonesia mulai marak melakukan marketing politik. hal itu tercermin dari mulai maraknya kandidat yang mempromosikan dirinya kepada masyarakat meskipun secara eksplisit tidak menampakkan hal tersebut.

Marketing politik dalam buku ini mencoba untuk mengembalikan kedudukan rakyat sebagai ”subjek” dan bukan ”objek” politik bagai partai atau kandidat politik . rakyat tidak hanya diam saja tapi juga aktif dalam menentukan hasil. Selain bahasan yang menarik, bahasa yang dipakai tidak seberat judul buku ini. Bahasa yang dipakai ringan dan mudah dipahami oleh masyarakat awam. Dianjurkan bagi para pelaku politik untuk membaca buku ini karena dalam buku ini banyak inspirasi yang dapat membantu dalam menghasilkan produk politik yang menarik.

Kebutuhan akan pendekaatan baru dalam hal mempromosikan produk politik memang merupakan kebutuhan yang tidak bisa ditunda-tunda lagi, karena masyarakat sudah jemu dengan metode konvensional yang membosankan yang hanya itu-itu saja. Meskipun bukan barang baru tapi merketing politik masih membutuhkan pengembangan dalam beberapa aspek untuk menyempurkan konsep ini dan untuk lebih mengoptimalkan potensi yang ada dalam masyarakat.

Tizar Rahmawan, alumnus Ponpes Bahrul 'Ulum Tambakberas Jombang.

Konsep Regulasi Diri Bandura Terhadap Perilaku Sosial

Konsep Regulasi Diri Bandura Terhadap Perilaku Sosial

1. Biografi

Albert Bandura lahir pada 4 Desember 1925, dikota Mundare bagian selatan Alberta, Kanada. Ia mulai sekolah dasar sampai dengan sekolah menengah di sekolah yang sederhana, dengan fasilitas yang kurang tapi dengan hasil yang rata-rata sangat memuaskan. Setelah selesai SMA, dia bekerja di perusahaan penggalian jalan raya Alaska Highway di Yukon. Dia menikah dengan Virginia Varns, seorang instruktur sekolah perawat, yang ditemuinya pada saat ia masih di Iowa. Dan mereka dikaruhniahi dua orang putri.

Dia mendapt gelar Sarjana Muda dari University Of British Of Colombia tahun 1949. kemudian ia masuk di University Iowa, di tempat itulah ia mendapatkan gelar Ph.D tahun 1953. setelah lulus dia meneruskan pendidikannnya di program Post-Doktoral di Wichita Guidance Center di Wichita, Kansas. dan setelah itu ia sangat berpengaruh terhadap tradisi behavioris dan teori pembelajaran. Pada tahun 1953, ia mulai mengajar di Stanford University, serta Bandura menjadi presiden APA tahun 1973, dan menerima APA award atas jasa-jasanya dalam Distinguised Scientific Contribution tahun 1980. dan sampai sekarang ia masih mengajar di Stanford University.

2. Teori

Paradigma psikologi behavioristik yang menekankan pada pada metode eksperimental, maka yang menjadi pusat perhatiannya adalah variabel yang dapat diamati, diukur dan dapat dimanipulasi serta menghindari apapun yang bersifat subjektif, mental dan tidak dapat diamati secara empirik. Dalam metode eksperimen, yang menjadi prosesur standart adalah bagaimana memodifikasi satu variabel, kemudian mengukurnya pengaruhnya dengan variabel yang lain. Dan dari proses inilah lahir teori kepribadian yuang menyatakan bahwa lingkungan tempat seseorang tinggal pasti membentuk dan mempengaruhi perilakunya.

Namun menurut bandura, prosedur tersebut terlalu sederhana untuk kasus yang sedang ditelitinya pada waktu itu, kenakalan remaja. Selanjutnya dia menambahkan dengan rumusan baru. Menurutnya, lingkungan memang mempengaruhi dan membentuk perilaku, namun perilaku juga dapat membentuk lingkungan. Dia menyebut kensepnya ini dengan nama Determinisme Resiprokal, yaitu dunia dan perilaku seseorang saling mempengaruhi.

Tidak hanya sampai disitu, selanjutnya dia memandang kepribadian merupakan interaksi dari tiga komponen: lingkungan, perilaku dan proses psikologi seseorang. Proses psikologi disini berisi kemampuan kita untuk menyenangkan berbagai citra (image) dalam pikiran dan bahasa kita. Dari pandangannya ini, Bandura tidak dikatakan lagi sebagai behavioistik murni tapi sudah masuk pada kognitivis.

Dengan munculnya teori diatas, memungkinkan Bandura mengeluarkan teori selanjutnya yang lebih terkenal dan lebih efektif tentang dua hal yang selama ini dianggap orang mempengaruhi perilaku manusia: pembelajaran observasi (modeling) dan regulasi diri.

Ψ Pembelajaran observasional (modeling)

Dalam hal ini bandura mengemukakan beberapa tahapan proses modeling :

1. Atensi

merupakan tahapan awal dari peoses modeling, yaitu saat seseorang memperhatikan sebuah kejadian atau perilaku. Proses belajar akan semakin efektif jika perhatian semakin besar. Dan sebaliknya, semakin banyak hal yang mengganggu perhatian, maka proses belajar akan semakin lambat. Diantara hal yang mempengaruhi perhatian mencakup karakteristik dari model itu sendiri.

2. Retensi

kemampuan mengingat mengingat seseorang ketika seseorang telah melakukan atensi terhadap sebuah perilaku. Di tahap inilah perumpamaan dan bahasa mulai bermain. Kita menyimpan apa saja yang dilakukan model yang kita lihat dalam citraan mental atau deskripsi-deskripsi verbal. Ketika ini sudah tersimpan maka kita dapat “memanggil kembali” citraan atau deskripsi tadi sehingga anda dapat memproduksinya melalui periaku.

3. Reproduksi

Merupakan lanjutan dari tahapan pembelajaran, yaitu menirukan kembali apa saja yang telah disimpan diotak. Hal yang penting dari tahapan ini adalah seseorang harus memiliki kemampuan unutk memproduksi perilaku terlabih dahulu. Dan iprovisasi-improvisasi ketika sebuah prilaku dipraktikkan. meskipun seseorang menonton pertandingan bola basket seharian penuh, namun dia tidak akan bisa meniru tembakan basket jika seseorang tersebut dasarnya tidak bisa bermain basket. Namun jika orang tersebut bisa bermain basket. Maka tembakan orang tersebut akan semakain baik.

4. Motivasi

merupakan dorongan yang ada dalam diri seseorang untuk melakukan suatu pekerjaan. Beberapa jenis motivasi yang diungkapkan oleh bandura :

1. dorongan masa lalu, yaitu dorongan-dorongan yang dimaksudkan oleh behavioros tradional

2. dorongan yang dijanjikan, yaitu ins\entif yang bisa dibayangkan

3. dorongan yang kentara, seperti melihat atau teringat akan model-model yang patut ditiru.

Ψ Regulasi Diri

Merupakan kemampuan untuk mengontrol perilaku sendiri dan salah satu dari sekian penggerak utama kepribadian manusia. Bandura menawarkan tiga tahapan dalam proses regulasi diri :

1. pengamatan diri, kita melihat diri dan perilaku kita sendiri, serta terus mengawasinya.

2. Penilaian, membandingkan apa yang kita lihat pada diri dan perilaku kita dengan standart ukuran.

3. Respons diri, terjadi setelah ,membandingkan diri dengan standar ukuran tertentu, dan memberikan imbalan respon diri pada diri sendiri.

Konsep paling penting dalam psikologi yang dapat dipahami dari sudutr pandang regulasi diri adalah konsep diri atau lebih terkenal dengan kondep harga diri. Kalau kita selama ini merasa hidup kita telah sesuai dengan standart yang telah ditentukan dan telah memperoleh penghargaan dan imbalan, itu berarti anda telah memiliki konsep diri. Sebaliknya, kalau selama ini kita gagal memenuhi standart diri dan terus menerus mengganjar diri, itu berarti kita memiliki konsep diri yang lemah.

Pandangan umum kaum behavioris bahwa dorongan lebih efekti dari pada hukuman yang lebih banyak menimbulkan masalah. Hal ini juga sama berlaku dalam penghukuman diri. Bandura mengungkapkan beberapa akibat dari penghukuman diri:

1. Kompensasi, yaitu kompleks superioritas, semisal berkhayal punya harga diri atau kehormatan yang tinggi.

2. Ketidakarifan, seperti sifat apatis, kebosanan dan depresi.

3. Pelarian, seperti kecanduan narkoba dan akohol, fantasi-fantasi televisi, bahkan bunuh diri.

3. Analisa Perilaku Sosial

Dari teori yang dikemukakan oleh Bandura, mengakibatikan perubahan yang sangat drastis dalam konsep behavioristik. Toeri yang dikemukakan oelh bandura lebih dapat diterima oleh para ahli psikologi dan masyarakat. Karena bandura tidak mengesampingkan kognisi dan proses psikologi yang berlangsung dalam diri seseorang. Dari sinilah memiliki efek yang berbeda dari teori behavioristik yang lain, baik dari skinner, Pavlov.

Pengaruh teori bandura sangat terasa dalam aspek pendidikan dan konsep diri dalam seseorang. Dalam bidang pendidikan, teori bandura merubah pandangan para behavioris yang dulunya hanya berkutat dalam hal stimulus-respon yang dapat dibilang mengesampingkan proses psikologi yang terjadi di dalam diri seseorang. Tapi setelah teori bandura ini muncul, terjadi perubahan yang signifikan dalam memandang perilaku seseorang dan modifikasi perilaku. Modifikasi perilaku yang terdadi dalam diri seseorang yang dulunya hanya tergantung dari stimulus yang diterima dan menghasilkan sebuah respons oleh orang tersebut.

Contohnya dalam proses beljar mengajar yang terjadi di sebuah sekolah. Ketika seserang memandang seorang murid dari sudut pandang behavioris kasik maka peajaran yang diberikan hanya berkisar pada seberapa besar stimulus yang diberikan kepada sang murid untuk memodifikasi perilaku murid. Guru tersebut akan mengesampngkan bagaimana proses psikologi yang sedang berlangsung di dalam diri murid-muridnya serta bagaimana efek dari peajaran tersebut. Ketika seorang murid kurag dapat mengerti tentang pelajaran yag diajarkan, maka intervensi hukuman, baik fisik atau psikis, akan di tingkatkan untuk meningkatkan kemampuan sang murid dalam memahami pelajaran yang diajarkan. Hal ini terjadi pada model pembelajaran masa penjajahan Belanda.

Hal itu akan berubah jika yang dipakai adalah pendekatan

Referensi

• Boeree, C. George. 2004. PERSOANALITY THEORIES melacak kepribadian anda bersama psikolog dunia. Jogjakarta: Prismasophi

• Yusup, Pawit M. 2003. homepage Pawit MY. Biografi, makalah, modul kuliah, dll. Alamat: http://bdg.centrin.net.id/~pawitmy/

PENGARUH BRAIN GYM TERHADAP KESULITAN BELAJAR

Kesulitan Belajar

A. Pengertian

kesulitan belajar adalah suatu gangguan dalam satu atau lebih dari proses psikologi dasar yang mencakup pemahaman dan pangunaan bahasa ujaran atau tulisan. gangguan tersebut mungkin menampakkan diri dalam bentu kesulitan mendengarkan, berfikir, berbicara, membaca, menulis, mengeja dan berhitung. batas tersebut mencakup kondisi-kondisi seperti gangguan konseptual, luka pada otak, disleksia dan afasia perkembangan. batasan tersebut tidak mencakup anak-anak yang memiliki problematika belajar yang penyebab utamnya berasal dari adanya hambatan pengelihatan, pendengaran, atau motorik, hambatan karena tunagrahita, karena gangguan emosinal, atau karena kemiskinan lingkungan, budaya atau ekonomi.(The United State Office Of Educaion (USOE)).

sedangkan menurut the national joint commitee for learnin disabilities (NJCLD) mengemukakan definisi sebagai berikut :

kesulitan belajar menunjukkan pada sekelaompok kesulitan yang dimanisfestasikan dalambentuk kesulitan yang nyata dalam kemahiran dan penggunaan kemampuan mendengarkan, bercakap-cakap, membaca, menulis, menalar, atau kemampuan dalam bidang studi matematika. gangguan tersebut intrinsic dan diduga disebabkan oleh adanya disfungsi sistem saraf pusat. meskipun suatu kesulitan belajar mugkin terjadi bersamaan dengan adanya kondisi lain yang mengganggu (misalnya gangguan sensoris, tunagrahita, hambatan social dan emosional) atau berbagai pengaruh lingkungan (misalnya perbedaan budaya, pembelajaran yang tidak tepat, factor psikogenik), berbagai hambatan tersebut bukan penyebab atau pengaruh langsung.

dan menurut the board of the association for children and adult whit learning disabilities (ACALD) yaitu

kesulitan belajar khusus adalah suatu kondisi kronis yang diduga bersumber neurologis yang secara selektif mengganggu perkembangan, integrsi, atau kemampuan verbal dan non-verbal.

kesulitan belajar khusus tampil sebagai suatu kondisi ketidak mampuan yang nyata pada orang-orang yang memiliki intelengi rata-rata hingga superior, yang memiliki sistem sensoris yang cukup . dan kesempatan untuk belajar yang cukup pula. berbagai kondisi tersebut bervariasi dalam perwujudan dan derajatnya.

kondisi tersebut dapat berpengaruh terhadap harga diri, pendidikan, pekerjaan, sosialisasi, atau aktivitas sehari-hari sepanjang kehidupan.

Salah satu kemampiuan dasar yang umumnya dipandang paling penting dalam kegiatan belajar mengajar adalah kemampuan memusatkan perhatian atau yang sering disebut dengan perhatian selektif. Perhatian selektif adalah kemampuan untuk memilih salah satu diantara sejumlah rangsangan seperti rangsangan auditif, taktil, visual, kinestetik yang mengenai setiap manusia.

Dalam istilah medis para dokter spesialis umumnya lebih menyukai untuk menggunakan istilah disfungsi minimal otak (DMO) atau Minimal Brain Dysfunction (MBD). Sedangkan asosiasi psikiater Amerika pada tahun 1980 menyarankanmenggunakan terminologi attention deficit disorder (AAD) sebagai pengganti (MBD). Selanjutnya AAD dibagi menjadi dua kelompok yaitu, dengan dan tanpa hiperaktivitas. Karakteristik diagnostik untuk anak yang memiliki gangguan kekurangan perhatian dengan hiperaktivitas (attention deficit disorder with hyperactivity) adalah :

1. kurang perhatian. Paling sedikit mencakup tiga karakteristik dari yang tersebut dibawah ini :

• sering gagal dalam menyelesaikan pekerjaan yang sudah dimulai

• sering tampak tidak mendengarkan

• mudah bingung, dan

• kesulitan untuk memusatkan perhatian dalam pekerjaan sekolah atau tugas – tugas lain.

2. impulsif. Paling sedikit mencakup tiga karakteristik dari yang tersebut dibawah ini:

• kesulitan untuk mengikuti suatu aktivitas permainanan

• sering bertindak sebelum berfikir.

• Mengubah-ubah aktivitas dari yang satu ke yang lain.

• Kesulitan dalam mengorganisasikan pekerjaan.

• Memerlukan banyak pengawasan.

• Sering keluar kelas, dan

• Sulit menunggu giliran dalam permainana atau dalam situasi belajar kelompok

3. hiperaktivitas. Paling sedikit mencakup dua karakteristik dari yang tersebut dibawah ini :

• berlari-lari dan memanjat-manjat secara berlebihan.

• Gelisa seecara berlebihan

• Berjalan pada saat tidur.

4. sering mengembara tanpa tujuan.

5. Terjadi sebelum usia tujuh tahun.

6. Durasi dan lamanya paling sedikit enam bulan.

7. Bukan karena schizophrenia, gangguan afektif, atau retardasimental berat.

Gangguan kekurangan tanpa hiperaktivitas (attention deficit disorder without hyperactivity) memiliki sifat yang sama dengan gangguan kekurangan perhatian dengan hiperaktivitas kecuali tidak adanya hiperaktivitas; disamping itu sifat-sifat dan gangguan-gangguan tersebut umumnya ringan.

B. Klasifikasi

Menurut Mulyono Abdurrahman, secara garis besar kesulitan belajar dapat diklasifikasikan kedalam dua kelompok, yaitu:

• kesulitan belajar yang berhubungan dengan perkembangan (developmental learning disabilities). kesulitan belajar tipe ini mencakup gangguan motorik dan persepsi, kesulitan belajar bahasa dan komunikasi, dan kesulitan belajar dalam penyesuaian perilaku social.

• kesulitan belajar akademik (academic learning disabilities). kesulitan tipe ini menunjuk pada adanya kegagalan pencapaian pretasi akademik yang sesuai dengan kapasitas yang diharapkan. kegagalan tersebut mencakup penguasaan keterampilan dalam membaca, menulis, atau matematika.

C. Penyebab Kesulitan Belajar

Penyebab utama kesulitan belajar adalah factor internal, yaitu kemungkinan adanya disfungsi neurologist; sedalangkan penyebab utama problem belajar adalah factor eksternal, yaitu antara lain berupa strategi pembelajaran yang keliru, pengelolahan kegiatan belajar yang tidak membangkitkan motivasi belajar anak, dan pembetrian ulangan penguatan (reinforcement) yang tidak tepat.

berbagai penyebab yang menyebabkan disfungsi neurologist yang pada gilirannya dapat menyebabkan kesulitan belajar antara lain:

1. factor genetic

2. luka pada otak karena trauma fisik atau karena kekurangan oksigen

3. biokimia yang hilang

4. biokimia yang dapat merusam otak

5. pencemaran lingkungan

6. gizi yang tidak memadai

7. pengaruh-pengaruh psikologis dan sosial yang merugikan perkembangan anak.

Senam Otak (Brain Gym)

A. Pengertian

Brain Gym adalah serangkaian latihan yang berbasis gerakan tubuh sederhana. Brain Gym merupakan latihan yanterangkai dari gerakn tubuhyang dinamis yang memungkinkan di dapatkan keseimbangan aktivitas kedua belahan otak secara bersamaan. metode yang digunakan daam melakukan brain gym adalah Edu-K (Educational kinosiology) atau pelatihan gerakan yakni melakukan gerakan yang bisa merangsang seluruh bagian otak untuk bekerja.

menurut paul E. denisson, ahli senam otak dari lembaga educational kinesiology, amerika, meski sederhana brain gym mampu meringankan kegiatan belajar dan melakukan pemusatan terhadap ketegangan dan tuntutan hidup sehari-hari.

awalnya senam otak dimanfaatkan untuk anak yang mengalami gangguan hieraktif, kerusakan otak, sulit berkonsentarasi dan depresi. namun dalam perkembangannya, setiap orang bisa memenfaatkannya untuk beragam kegunaan.

B. Mekanisme Kerja Brain Gym

paul dan gail E. dennison, membagi otak ke dalam tiga fungsi yakni, dimensi lateralis (otak kiri-kanan), dimensi pemfokusan (otak depan-belakang), dimensi pemusatan (otak atas-bawah). masing-masing dimensi memiliki tugas tertentu, sehingga gerakan senam yang harus dilakukan dapat bervariasi, diantaranya :

1. dimensi lateralis

otak terdiri atas dua bagian, kiri dan kanan dimana masing-masing belahan orak mempunyai tugas tertentu. bila kerja sama antara otak kiri dan otak kanan kurang baik, siswa sulit membedakan antara kiri dan kanan, gerakan kaku, tulisan tangannya jelek atau cenderung terbalik, sulit membaca, menulis, mengikuti sesuatu dengan mata, sulit menggerakkan mata tanpa mngikutinya dengan kepala, tangan miring kedalam ketika menulis, cenderung melihat kebawah sambil berpikir, keliru dengan huruf (seperti d dan b; p dan q), serta menyebut kata sambl menulis. beberapa gerakan untuk dimensi ini adala 8 tidur, gajah dan sebagainya.

2. dimensi pemfokusan

Pemfokusan adalah kemampuan untuk menyeberang "giris tengah keterlibatan" yang memisahkan otak bagian belakang dan depan. Informasi diterima oleh otak bagian betakang (batang otak atau brainstem) yang merekam, semua pengalaman, lalu informasi diproses dan diteruskan ke otak bagian depan untuk diekspresikan sesuai tuntutan dan keinginannya.

Bila siswa takut, gugup atau mengalami stres saat belajar, secara refleks energi ditarik ke otak bagian belakung, sehingga otak bagian depan mengalami kekurangan energi. Akibatnya, jawaban yang tadinya sudah siap, tiba-tiba "terlupa" atau tidak mampu dijawab dengan sempurna. Refleks alamiah ini muncul, bila anak merasa dirinya dalam keadaan bahaya atau terancam hidupnya. Tidak ada waktu untuk berpikir, namun ia harus segera "berjuang utau melarikan diri". Karena itu, tubuh akan segera menenangkan otot-otot dan memperpendek tendon atau urat-urat di tubuh bagian belakang dari kepala sampai ke kaki. Hal ini akan berpengaruh pada sikap tubuh dan mengacaukan keseimbangan di dalam telingah dan orientasi gerak.

Bila tubuh telah terbiasa dengan refleks pelindung tendon tersebut, make sulit untuk menghilangkannya. Gerakan meregangkan otot, telah terbukti efektif dalam mengendorkan urat dan otot, sehingga energi dapat mengalir sampai di otak bagian depan yang menunjang kemampuan memahami, mengontrol gerakan dan tingkah laku yang logis, untuk melibatkan diri di dalm kegiatan sosial.

Ciri khas jika otak bagian depan dan belakang kurang bekerja sama adalah otot tengkuk dan bahu tegang, kurang bersemangat untuk belajar, serta reaksi pelan. Lalu, hambatan otak bagian belakang; menjadikan siswa terlalu aktif, konsentrosi dan analitis siswa dalam rentang yang terlalu pendek, terlalu terinci, kurang fleksibel, kadang-kadang agresif, dan kurang rileks atau istirahat untuk memikirkan sesuatu lebih lugas. Hambatan otak bagian depan, juga menjadikan anak paisif, suka melamun, bila stres bingung, hipoaktif (kurang aktif), serta kemampuan untuk memperhatikan kurang, tapi perasaan dan suasano hati terekam dengan jelas. Contoh gerakan untuk dimensi ini, adalah Burung Hantu.

3. dimensi pemusatan

Pemusatan adalah kemampuan uniuk menyeberang garis pemisah antara tubuh bagian bawah dan atas, sesuai dengan fungsi otak bagian bawah dan atas, yaitu sistem limbik. Apa yang dipelojari harus dapat dihubungkon dengar perasaan dan rnemberi arti. Bila kerja sama antar otak besar (cerebral corteks) dan sistem limbik terganggu, anak sulit merasakan emosi atau mengekspresikannya, cenderung bertingkah laku "berjuang atau melarikan diri", serta dapat mengalami ketakutan yang berlebihan. Dalam keadaan stres, tegangan listrik berkurang di otak besar, sehingga fungsinya pun terganggu.

Tubuh manusia adalah sistem listrik yang sangat kompleks. Semua kesan dan masukan melalui mata, telinga dan gerakan diubah ke dalam sinyal listrik dan diteruskan melalui serabut saraf ke otak. Sebaliknya, otak mengirim sinyal listrik lainnya, untuk memerintah cara bereaksi pada sistem penglihatan, pendengaran dan otot-otot. Dengan gerakan, untuk meningkatkan energi dan minum air, banyak energi elektromagnetis menjadi lancar, sehingga komunikasi antara otak dan badan terjamin.

Ciri khas, jika otak bagian atas dan bawah kurang bekerja sama adalah bila bagian atas terhambat. Misalnya saja, anak bicara dan bertindak pelan, kurang fleksibel, sulit melompat, kurang berkonsentrasi, kurang terorganisasi penakut, kurang percaya diri, ragu-ragu,sulit dalam berhubungansosial dan disekolah. Bila bagian bawah yang terhambat menyebabkcn cepat hilang keseimbangan, mengabaikan perasaan atau menilainya negatif, bicara dan bertindak tetialu cepat, serta ingin mendiskusikan segala hal. Contoh gerakan untuk dimensi ini, adalah Tombol Bumi, Tombol Keseimbangan, Tombol Angkasa, Pasang Telinga, Titik Positif, dan lain-lain.

C. Beberapa Gerakan Brain Gym :

• Sakelar Otak (jaringan lunak dibawah tulang selangka dikiri dak dikanan tulang dada) dipijat selama 20-30 detik dengan satu tangan, sementara tangan yang lainnnya memegang atau memija sebelah kanan dan kiri pusar. mengoptimalkan pengirimana pesan dari otak kiri dan otak kanan atau sebaliknya, meningkatkan penerimaan oksigen dan menstimulasi aliran darah agar lebih lancar mengalir keotak.

• Gerakan Silang, gerakan ini mengaktifkan hubungan dua sisi otak dan merupakan gerakan pemanasan untuk semua keterampilan yang memerlukan penyebrangan garis tengah bagian lateral tubuh. mengaktifkan gerakan mata ari kiri ke kanan, meningkatkan harmonisasi pengelihatan (binokular). gerakan ini bertujuan untuk mengoptimalkan pekerjaan menulis, mendengar, membaca da memahami, meningkatkan stamina, memperbaiki pernafasan, pendengaran dan pengelihata.

• Tombol Bumi, ujung salah satu tangan menyentuh bagian bawah bibir sedangkan dipinggir atas tulang kemaluan ( 15 cm di bawah pusar). disentuh selama 30 detik/ 4-6 kali tarikan nafas penuh. gerakan ini bertujuan untuk eningkatkan koordinasi dan konsentrasi (melihat secara vertikal dan horisontal sekaligus tanpa keliru seperti saat membaca kolom dalam tabel) guna mengurangio kelelahan mental (stres), mengoptimalkan jenis pekerjaan seperti organisasi, perancangan seni dan pembukuan.

• Tombol Imbang, gerakan ini mengembalikan tiga dimensi keseimbangan tubuh (kiri-kanan, atas-bawah, depan-belakang). tekan tombol imbang 4-5 cm kekiri dan kekanan dari garis tengan atau lekukan di batas rambut antara tengkorak dan tengkuk di atas tulang belakang sementara tangan satunya menyentuh pusar selama 30 detik. gerakan ini berguna untuk meningkatkan konsentrasi, pengambilan keputusan, pemikiran asosiatif, kepekaan indrawi, untuk keseimbangan menjernikan pikiran dan menjaga agar badan tetap rileks. dan juga bermanfaat untuk mengerti konsep yang tersirat (saat menbaca) , mengkritisi, mengurangi mabuk perjalanan dan tekanan ditelinga karena perubahan ketinggian , mengoptimalkan pekerjaan menulis

• Kait Relaks, tupangkan kaki kiri di atas kaki kanan dan telinga kiri di atas tangan kanan dengan posisi jempol kebawah. jemari kedua tangan saling menggenggam, kemudian tarik tangan kearah pusar dan terus ke depan dada. pejamkan mata dan saat menarik nafas, lidah ditempelkan kelangit-langit mulut dan lepaskan saat menghembuskan nafas. berikutnya buka silangan kaki dan ujung ujung jari tangan saling bersentuhan secara halus di dada atau di pangkuan sambil mengambil nafas dalam satu menit lagi. gerakan ini berguna untuk meningkatkan organisasi motorik halus dan pemikiran logis dan pemusatan emosional. dan juga berguna untuk meningkatkan pendengar aktif, berbicara lugas, menghadai tes dan bekerja dengan papan ketik, pengendalian diri dan keseimbangan.

Mengatasi Kesulitan Belajar Malalui Brain Gym

Dilihat dari penyebab terjadinya kesulitan belajar yang didominasi aoelh faktor internal yaitu kemungkinan adanya disfungsi neurologis, amaka ayang harus diperhatikan adalah bagaimana mengembalikan atau menormalisasikan fungsi-fungsi neurologis kembali seperti semula. Salah satu cara untuk menormalisasikan kembali fungsio tersebut adalah dengan senam otak atau Brain Gym.

Beberapa daerah pada otak yang mengalami disfungsi neurologis pada daerah sulkus sentralis, sulkus lateris serta fisural longitudinal.

Sulkus sentralis atau fisura rolandi memisahkan lobus frontalis dari lobus parientalis. Disfungsi pada bagian ini akan menyebabkan sulit membedakan antara kiri dan kanan, gerakan kaku, tulisan tangannya jelek atau cenderung terbalik, sulit membaca, menulis, mengikuti sesuatu dengan mata, sulit menggerakkan mata tanpa mngikutinya dengan kepala, tangan miring kedalam ketika menulis, cenderung melihat kebawah sambil berpikir. Gerakan sennam otak yang cocok untuk gangguan ini adalah gerakan burubng hantu.

Sulkus lateralis atau fisura silvius memisahkan lobus temporalis dari lobus frontalis (pada sebelah anterior) dan dari lobus parientalis pada sebelah posterior. Disfungsi pada bagian ini akan menyebabkan siswa terlalu aktif, konsentrosi dan analitis siswa dalam rentang yang terlalu pendek, terlalu terinci, kurang fleksibel, kadang-kadang agresif, dan kurang rileks atau istirahat untuk memikirkan sesuatu lebih lugas. Gerakan senam yang cocok untuk gangguan ini adalah 8 tidur, gajah, dan sebagainya.

Fisura longiotudinalis adalah celah dalam pada bidang medial yang membagi cerebrum manjadi hemifer kanan dan kiri. . Disfungsi pada bagian ini akan menyebabkan anak bicara dan bertindak pelan, kurang fleksibel, sulit melompat, kurang berkonsentrasi, kurang terorganisasi penakut, kurang percaya diri, ragu-ragu,sulit dalam berhubungansosial dan disekolah. Bila bagian bawah yang terhambat menyebabkcn cepat hilang keseimbangan, mengabaikan perasaan atau menilainya negatif, bicara dan bertindak tetialu cepat, serta ingin mendiskusikan segala hal. Gerakan senam yang cocok untuk gangguian ini adalah burung hantu.

Namun ada beberapa hal ayang perlyu diperhatikan ketika menghadapi kasus kesulitan belajar. Kita tidak hanya berpaku pada aspek fisiknya saja tapi juga melihat aspek yang lain seperti aaspek psikis, sosio dan budaya, serta spiritual dan perilaku kebuiasaannya agar kita tidak salah dalam penanganannya.

Supranatural Soeharto

Di zaman modern sekarang ini, masih banyak orang yang melaksanakan laku ritual klenik (mistik) dalam kehidupan sehari-harinya. Khususnya bagi orang-orang yang berhubungan dengan jabatan dan kekuasaan. Dunia mistik memang tidak dapat dilepaskan dari keuasaan. Banyak dari masyarakat yang masih percaya dengan dunia mistik, dan bahkan warisan dari para leluhur itu hingga kini masih dilestarikan.

Para penguasa di tanah Jawa acap kali mengunakan mistik untuk melegitimasi, malanggengkan serta mamperkuat kekuasaan yang dimilikinya . Kesaktian, kemampuan melihat barang-barang yang kasat mata, kepemilikan barang-barang pusaka serta kemampuan untuk berinteraksi dengan hal-hal yang supranatural merupakan sesuatu yang tidak dapat dilepaskan dari sang penguasa.

Dibandingkan dengan presiden-presiden yang lainnya, dalam sejarah bangsa Indonesia, Pesiden Soeharto merupakan orang yang dikenal paling dekat dengan dunia supranatual dan perdukunan. Banyak orang yang tidak mengetahui bahwa Presiden Soeharto sering malakukan ritual-ritual mistik seperi halnya para bagsawan Jawa.

Dalam manjalankan roda pemerintahan dan melangengkan kekuasaannya, mantan Presiden Soeharto memiliki banyak penasehat spiritual. Para penasehat spiritual itulah yang bertugas untuk melindungi dan membentengi Soeharto dari serangan-serangan para pesaing yang akan menggoyang dirinya dari kedudukannya. Kedekatannya dengan dunia supranatural diakuinya sendiri dalam salah satu buku otobiografinya. Bagi soeharto, ilmu kebatinan merupakan salah satu kajian ilmu yang dipelajari seseorang manusia dalam usahanya untukendekatkan diri kepada sang Maha Pencipta. Jadi tidak ada bedanya dengan ilmu-ilmu yang lain yang diajarkan oleh agama atau oleh aliran-aliran kepercayaan yang lain.

Dalam buku ini, ki ageng pamungkas mencoba untuk menggambarkan serta membuka tabir mistik yang dilakukan oleh Soeharto. Dalam bukunya ini, Ki Ageng tidak hanya membahas tentang klenik soeharto, tai dia juga membahas tentang hal-hal supranatural yang dilakuakan oleh Ibu Tien terutama dalam hal menopang dan menyeimbangkan gejolak magis Soeharto.

Saat menjalankan roda kekuasaannya, selain ditopang oleh penasihat spiritual soeharto juga membekali diri dengan berbagai benda pusaka yang dia dapatkan dari tapa baratanya. Dia juga sering melakukan ritual-ritual kejawen lainnya seperti semedi dan puasa. Dan mungkn karena lantaran inilah mengapa soeharto dianggap oleh masyarakat memiliki kharisma untuk memimpin bangsa ini. Tidak hanya itu saja, dia mampu membangun kekuatannya serta keluarganya dengan mudah.

Konon, dalam mempertahankan kekuasaannya selama 32 atahun lebih, soeharto sering dikaitkan dengan keberuntungan. Keberuntungan yang berasal dari kemauannya dalam negelakoni(mengamalkan) amalan-amalan kejawen yang diwariskan dari leluhurnya. Dalam ajaran klenik yang dimilikinya tidak hanya diajarkan tentang bagaimana mengamankan kekuasaan, tapijuga diajarkan tentang bagaimana menghitung yang tpat ketika hendak melakukan sebuah tindakan atau sesuatu. Mempertimbangan baik buruk suatu perbuatan, serta dala memperhitungkan masa depannya. Kabarnya, waktu kejatuhan soeharto yang jatuh pada tanggal 21 Mei pukul 09.00 bukan merupakan sebuah kebetulan. Tetapi sudah diperhitungkan secara teliti oleh soeharto yag didalamnya memiliki sebuah makna.

Keadaran akan suatu kewaspadaan dan tidak melakukan tindakan semberono inilah yang mendorong Soeharto untuk tidak mudah larut dalam sebuah kesenangan yang hanya tampak luarnya saja sedangkan dalamnya hanya sebuah kehampaan. Dari sikap inilah Soeharto selalu waspada terhadap setiap orang yang dapat mambahayakanya dan bahkan menghilagkannya, dengan cara menculik atau membunuhnya, supaya dia tetap eksis dalam menjalankan kekuasaanya. Sebagaimana yang sering terjadi pada waktu dia menjabat sebagai presiden dulu.

Secara kasat mata, kejatuhan Soeharto pada 21 Mei 1998 disebabkan oleh semakin berkurangnya kepercayaan masyarakat terhadap soeharto yang dia juga diangap bertanggng jawab terhadap krisis ekonomi yang mencekik rakyat. Namun dalam kacamata spiritual, ceritanya manjadi lain. Banyak yang mengaitkan memudarnya kekuasaan soehart dengan hilangnya wahyu keprabon yang sudah terasa sejak kematian ibu tien pada tahun 1996. kematian sang istri dipercarya dipercaya mengubah kekuatan supranaturan dalam diri soeharto.

Tanda – tanda akan lengsernya kekuasaan Soeharto tidak saja terlihat dari aspek mistik tapi juga dapat dilihat dari tanda-tanda yang ditunjukkan oleh alam. Yang paling bisa dirasakan oleh banyak orang adalah kebakaran hutan, banjir, kembali aktifnya gunung merapi, dan lain-lain, jelas semua itu adalah isyarat bahwa akan terjadi apa-apa dengan lingaran kekuasaan yang ada di pusat.

Tempat-tempat yang biasanya dikunjuni oleh Soeharto sebagai petunjuk spiritual, misalnya selok, gunung keramat yang terletak didesa Karangbenda, Srandil, Pondok Jambe. Dari tempat inilah kegiatan soepranatural berjalan, dengan tujuan ngalap barokah. Sayangnya, penulis tidak meiliki foto-foto eksklusif Soeharto ketika sedang malakukan laku spiritual ditempat tersebut.

Memang tidak terlalu jelas runtut cerita perjalanan spiritual soeharto digambarkan dalam buku ini dan terkadang sering tumpang tindih. Apa agi memang buku ini meneropong sisi lain dari seserang. Namun, Ki Ageng Pamungkas yang juga seorang paranormal menjadikan apa yang dituliskanya ini memiliki nilai lebih dari buku-buku yang lain. Sosok soeharto yang selama ini hanya dilihat dari segi politik dan pertahanan keamanan saja. Padahal seorang soeharto juga sering kali malakukan laku spirituanl.